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全字 起名用字参考

全：主要有齐备、完整、不缺少，也有整个、普遍、保全、顾全之义。（此字在人名库中共出现约：325050次）

全字出处：[康熙字典]：页126第05

全字的解释

全〈名〉

（一作仝。會意。篆文從入，從王（玉）。蓋謂交納的玉完整無缺。本義：純色玉）

同本義 [pure jade]

全，完也。－－《說文》

天子用全，上公用龍。－－《周禮·考工記·王人》

古州名。全州 [Quan prefecture]。治所在今廣西全縣

姓

全 〈形〉

完全[whole；entire]

不明其義，君人不全。－－《禮記·祭統》。註：「猶具也。」

天地無全功。－－《列子·天瑞》

唯全人能之。－－《莊子·庚桑楚》

以全爭於天下。－－《孫子·謀攻》

墓中全乎為五人。－－明·張溥《五人墓碑記》

又如：全裝貫帶（全副武裝）；全副（全套）；全家；全甲（全部披

全quan

⒈完整，完備，不缺少：齊～。完～。十～十美。

⒉整個：～部。～校。～軍。～力以赴。

⒊都：～到了。

⒋保存，照顧到，使不受損害：保～。成～。兩～其美。

⒌[全面]不片面，照顧到各方面：～面考慮。

子字 起名用字参考

子：儿，儿或女；意为有学问、有德行的人。（此字在人名库中共出现约：403880次）

子字出处：[说文解字]：编号9715,第14卷下,子部第1字 [康熙字典]：页277第01

子字的解释

子

（象形。甲骨文字形，像小兒在襁褓中，有頭、身、臂膀，兩足象並起來的樣子。「子」是漢字的一個部首。本義：嬰兒）

同本義 [baby；infant]

子，十一月陽氣動，萬物滋，人以為偁。象形。古文從，像發也。籀文從囟，有發、臂、脛，在幾上也。－－《說文》。按，像兒在襁褓中足併也。

子，子息。－－《廣韻》

居然生子。－－《詩·大雅·生民》

子也者，親之後也。－－《禮記·哀公問》

子者，父之合也。－－《春秋繁露基義》

子者，父之陰也。－－《漢書·杜欽傳》

干、越、夷、貉之子，生而同聲，長而異俗。」－－《荀子》

又如：子衣（小兒的胎衣

子zǐ

⒈兒，兒或女：～女。～孫。泛指人：男～。女～。

⒉稱從事某種行業的人：士～。舟～。

⒊〈古〉寫在姓氏後面〈表〉對人的尊敬：孔～。莊～。墨～。也指一個流派的人：諸～百家。

⒋〈古〉對人的敬稱（多指男子），相當於"您"：以～之矛，陷～之盾，何如？

⒌舊時稱師長或門徒：夫～。弟～。

⒍植物的籽實或動物的生殖細胞：瓜～。油菜～。卵～。精～。魚～。

⒎幼嫩的：～雞。～鴨。～姜。

⒏〈古〉五等爵位（公侯伯～男）的第四等：～爵。

⒐〈古〉圖書分類法，四部（經史～集）的第三部。

⒑從母體產生的，跟"母"相對的：～金（利息）。～音（輔音）。

⒒地支的第一位，也用作次序第一。

⒓[子夜]深夜。

⒔[子時]深夜11時至1時。

⒕[子虛]虛無的，不真實的，假托的：～虛烏有。

⒖[子弟]

１弟弟，子侄等：職工～弟。

２後輩，年輕人：工農～弟。

⒗子（讀輕聲）詞的後綴。加在名詞、形容詞或動詞等的詞素之後：繩～。珠～。凳～。瘦～。瘸～。出了亂～。

⒘子（讀輕聲）少數量詞的後綴：一攬～。敲幾下～門。

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子zi 1.名詞後綴。 2.某些量詞的後綴。 3.用於動詞﹑形容詞詞素之後，構成名詞或名詞性詞組。 4.助詞。表示時態﹑動態，相當於"著"﹑"了"。 5.助詞。表示語氣。

子字 起名用字参考

子：儿，儿或女；意为有学问、有德行的人。（此字在人名库中共出现约：403880次）

子字出处：[说文解字]：编号9715,第14卷下,子部第1字 [康熙字典]：页277第01

教字的解释

教〈動〉

把知識和技能傳授給別人 [teach；instruct]

十三教汝織。－－《玉台新詠·古詩為焦仲卿妻作》

教其不知，而恤其不足。－－《左傳》

又如：教課；教書；手把手教；教唱歌；教倌（教入塾）；教老者（方言，教員）；教率（教授引導）；教書匠（對教師的謔稱）

使；令；讓 [let]

曲罷能教善才服。－－唐·白居易《琵琶行》

教〈動〉

（會意。從從孝，孝亦聲。「」，篆體象以手持杖或執鞭。在奴隸社會，奴隸主要靠鞭杖來施行他們的教育、教化。本義：教育，指導）

同本義 [teach；instruct；give guidance]

上所施下所效也。－－《說文》

以教國子弟。－

教jiāo傳授：～書育人。～技術。我～你。

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教jiao

⒈指導，培育，培養：～導。～養。～誨。請～。因材施～。～學相長。

⒉使，令，叫：風可～船行。～高山低頭。

⒊宗教：佛～。道～。基督～。

⒋[教育]

１按一定的要求培養人才，主要指各級學校的工作：學校～育。

２泛指社會上一切有教育工作的活動：傳統～育。職工～育。家庭～育。業餘～育。

⒌[教條主義]是主觀主義的一種表現形式。理論脫離實際，不分析事物的變化、發展，不研究事物矛盾的特殊性，只是生搬硬套現成的原則、概念來處理問題。