《教育人语录》
1 . 孩子对于父母来说,捧在手里怕摔**,含在口里怕融化。
2 . 儿童集体里的舆论力量,完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。
3 . 天赋仅给予一些种子,而不是既成的知识和德行。这些种子需要发展,而发展是必须借助于教育和教养才能达到的。
4 . 谁要是自己还没有发展培养和教育好,他就不能发展培养和教育别人。
5 . 教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。
6 . **惯真是一种顽强而巨大的力量,它可以主宰人生。因此,人自幼就应该通过完美的教育,去建立一种好的**惯。
7 . 要记住,你不仅是教课的教师,也是学生的教育者,生活的导师和道德的引路人
8 . 世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长,为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。
9 . 在大力推广教育改革的今天,发展学生的个性特长,提高学生的主观能动性,已是必不可少。教师苦教、学生死学的时代已一去不复返,赏识教育成为教师教育过程中必不可少的一种手段。
10 . 作为一个父亲,最大的乐趣就在于:在其有生之年,能够根据自己走过的路来启发教育子女。
11 . 要永远觉得祖国 的土地是稳固地在你脚下,要与集体一起生活,要记住,是集体教育了你。哪一天你若和集体脱离,那便是末路的开始。
12 . 我们的教育方针,应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的,有文化的劳动者。
13 . 教育不在于使人知其所未知,而在于按其所未行而行。
14 . 独自异地求学,要学着多和父母联系沟通,要学着多听长辈的话。要学着忍耐,没有什么是你忍不了的,别人再错,也犯不着拿别人的错误惩罚自己。
15 . 不要轻易对人多愁善感,就算你是真的多愁善感。别人可能不能理解你的多愁善感,也没这个义务和责任。这样的话,你想的发泄就变成了自取其辱和加深痛苦。
16 . 如果你痛苦,请不要用酒精灌醉;没有谁亏欠着你,你也不用对谁唯唯诺诺;分了手,就别去打扰彼此的生活。见了面,不要苦大仇深,大方地笑一下也不会死。
17 . 做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底,就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。
18 . 2025不但要欣赏孩子,还要正确客观地认识孩子,了解孩子身心需要,分析孩子的心理状态。若赏识不够,对孩子不屑一顾或训斥指责,会伤害孩子的自尊心,产生自卑心理,缺乏自信 ,表现懦弱或攻击行为破罐破摔。反之,过度赏识,会导致孩子自满自傲,任性,不能客观正确地评价自我,若稍遇坎坷便一蹶不振。
19 . 心理激励是一把挖潜启智、培养孩子奋发努力、快速成长的金钥匙。因此,赏识教育更加注重激励的作用,而且强调实行“正向激励”。正向激励,就是以表扬为主。善于表扬,就意味着会赢得教育上的主动权。每个孩子,总是想把自己最可爱的一面展现出来,希望得到别人的肯定,这种愿望会比社会上的其他人更强烈。
20 . 只有受过教育的、诚心诚意的人才是有趣味的人,也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多,天国来到人间也就越快。
21 . 别人和你说的话,不管出于什么初衷,能信但不能全信。但是,别人说的时候,尽量认真听,仔细回应,这是对人的尊重。
22 . 所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西,都具有一种奇特的教育力量。
23 . 在孩子成长的足迹的背后,永远有母亲关注的眼神。
24 . 对于喜欢和你对着干的人,首先要客观的反省自己,改正自己,消除自己的原因。其次,看清楚她是多么幼稚,让她一个人不开心好了。
25 . 生病的时候,自己要重视自己,不能等着哪个谁来重视你。等到那时候,你会发现自己不管是身体还是心灵都已经很难受了。
26 . 不怕失败的教育,敢于放手,让孩子在生活中得到磨炼,给其勇气,鼓励,使其在失败中吸取教训,并顽强地站起来,这一次次的尝试,无形中发展了学生的独立性、承受力,使学生能在失败中善于总结、分析,而不是在失败中倒下。
27 . 我们对于儿童有两种极端的心理,都对儿童有害。一是忽视,二是希望太切。忽视则任其像茅草样自生自灭,期望太切揠苗助长,反而促其夭折。
28 . 真正的教育者不仅传授真理,而且向自己的学生传授对待真理的态度,激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感,对于邪**事物的不可容忍的态度。
29 . 培养教育人和种花木一样,首先要认识花木的特点,区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育,这叫“因材施教”。
30 . 有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德,但只受过教育而无天赋人却难做到这一点。
31 . 适当把握赏识力度,不同孩子赏识的程度不同。如胆小呆板的孩子多肯定鼓励,少批评指责。对调皮、好动、表现差的孩子要善于捕捉其闪光点,及时肯定鼓励,扬长避短。好孩子、任性的孩子适当赏识,多提新的更高的要求或多鼓励他克服任性的行为。
32 . 我确实相信:在我们的教育中,往往只是为着实用和实际的目的,过分强调单纯智育的态度,已经直接导致对伦理教育的损害。
33 . 教育儿童通过周围世界的美,人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实,并在此基础上在自己身上确立美的品质。
34 . 教育!科学!学会读书,便是点燃火炬;每个字的每个音节都发射火星。
35 . 在任何状况下,不能玩弄别人,玩人必被人玩。你再有心眼,也不是最厉害的那个人。
36 . 幸福,就在于创造新的生活,就在于改造和重新教育那个已经成了**主人的、社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。
37 . 怎能从甜东西的种子长出来?在每个年龄上,性格都得转变,父母的劝告不宜多,且须谨慎从事,以身作则才是唯一有效的劝告。
38 . 我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美,珍惜爱护这种美,并用自己的行动使这种美达到应有的高度。
39 . 硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌**;这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力,反而会使这种能力不断地退步。
40 . 美育者,应用美学之理论于教育,以陶养感情为目的者也。
41 . 2025好兄弟,明算账。不要把账目搞地太复杂,无论钱是父母给的,还是自己赚的,要省着花。
42 . 每一个决心献身教育的人,应当容忍儿童的弱点。
43 . 应该使每个人懂得:在社会面前,他的责任和对社会最重要的义务,就是教育自己的孩子。孩子的首席教育者,第一任教师,就是母亲和父亲。
44 . 荣誉感是一种优良的品质,因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。
45 . 不要轻易试探你的好朋友,要不你不是很失望,就是多了个“神经病想太多”的帽子。
46 . 活的人才教育不是灌输知识,而是将开发文化宝库的钥匙,尽我们知道的交给学生。
47 . 初期教育应是一种娱乐,这样才更容易发现一个人天生的爱好。
48 . 自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。
49 . 所谓治国必先齐其家者,其家不可教而能教人者,无之。
50 . 一个人生 活虽然很难,但也必须学会一个人,不要轻易依赖别人。这是为了防止你身边的人都离开的时候,你还可以好好活下去。
Time:20250316